Educación del siglo XXI

Para ayudar a los alumnos a alcanzar niveles de participación plena dentro

de sus comunidades, los educadores deben enfocarse en las
habilidades del siglo XXI, que permitirán desenvolverse en una
sociedad cambiante y adaptable a una tecnología permanente evolución:

Responsabilidad y adaptación: ejercer responsabilidades personal y flexibilidad
en contextos personales, laborales y comunitarios, establecer y alcanzar
objetivos para uno mismo y para terceros.
Capacidades comunicativas: Comprender, manejar y establecer comunicaciones
orales, escritas y de multimedia efectivos en diversas formas y contextos.
Creatividad y curiosidad intelectual: Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas a terceros; mantener una actitud abierta y receptiva a perspectivas
innovadoras y variadas.
Pensamiento crítico: Poner en práctica el razonamiento sólido para comprender
y realizar elecciones complejas.
Alfabetismo informacional y en medios: Analizar, acceder, administrar,
integrar, evaluar, y crear información en distintas formas y medios.
Capacidades interpersonales y colaborativas: Demostrar capacidad de
trabajo e grupo y liderazgo; adaptarse a diferentes roles y empatía; respetar
diversas perspectivas.
Identificación, formulación y resolución de problemas: Capacidad de
formular, analizar y resolver problemas.
Autonomía: Supervisar las propias necesidades de comprensión y aprendizaje
mediante la localización de recursos apropiados y la transferencia de lo
aprendido.
Responsabilidad social: Actuar responsablemente en pos de los intereses de
la comunidad a la que pertenecen, demostrar un comportamiento ético en el
plano personal, laboral y social.

La enseñanza centrada en el docente y el aprendizaje centrado en el alumno:
Ambos enfoques plantes diferencias en cuanto al contenido, la enseñanza
el ambiente en el aula, la evaluación y la tecnología, tal como se resume
en el siguiente cuadro:

By Marian

Análisis del video:
Al observar lo que sucede en la clase, se hace evidente el mal uso que se le da a las tecnologías en el aula, al darse un tema del currículo utilizando una herramienta digital del mismo modo en que puede usarse el pizarron. El hecho es que, de la misma manera que la alfabetización básica tiene que ver con leer y escribir, la alfabetización con medios tecnológicos debería involucrar tanto la lectura critica como la producción creativa. Lo que no se sabe utilizar, de lo que no se posee el suficiente conocimiento, no se sabe enseñar ni enseñar a usar.